da Escola Anita Bernardes Ganancini
quarta-feira, 28 de maio de 2014
segunda-feira, 26 de maio de 2014
Dicas para dissertação-argumentativa
O texto dissertativo-argumentativo -
dicas para fazer uma boa redação
Vou deixar, aqui, uma pequena
dica sobre uma possível estrutura básica (quase um “modelo” bem simples e pouco
criativo) do texto dissertativo-argumentativo. Talvez essa dica ajude àqueles
que estão com dificuldades para desenvolver um texto de maneira mais clara.
Vale ressaltar que não se trata de um
regra a ser seguida, mas apenas de uma dica que pode ser totalmente ou em
partes aproveitada. ---> Alguns concursos exigem redação!
Primeiro passo: entender bem o tema do
texto
Exemplo: TEMA: “O
adolescente, hoje, precisa de limites?”
·
Desse tema eu posso retirar uma expressão central: “limite para os
adolescentes”. Ou posso, simplesmente, retirar a expressão “limites”.
·
Posso começar a escrever o texto dissertativo-argumentativo definindo a
expressão central retirada do tema. (entenda como uma das muitas formas de se
começar um texto)
Exemplo: Definindo a
expressão “limite para os adolescentes” : O que é, ou o que
significa dar limites aos adolescentes?
Vou elaborar um pequeno texto (pode ser
uma frase ou mais de uma) respondendo a essa questão:
.......A sociedade
constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam a forma de
pensar e agir. Isso faz com que uma geração de adolescentes não seja,
necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as regras e os
valores sociais de cada geração. No entanto, independente da época, sempre
existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o comportamento, as
atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados limites, que podem se
apresentar de maneiras diversas, com maior ou menor rigor.
·
Depois de definir a expressão central retirada do tema, é hora de
esclarecer o objetivodo texto.
·
É possível, nessa hora, responder perguntas como: o que eu pretendo
argumentar? Qual é o meu objetivo ao escrever esse texto?
·
É muito importante centrar-se no tema proposto na hora de estabelecer um
objetivo.
Exemplo: Como o tema,
nesse caso, é “O adolescente, hoje, precisa de limites?", então, o
objetivo será, exatamente, responder a essa questão. Assim, eu posso fechar
minha introdução com uma pergunta (lembrando-me, sempre, de não copiar o tema
proposto) ou posso colocar a questão do tema sem ser em forma de pergunta
propriamente.
.......A sociedade
constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam a forma de
pensar e agir. Isso faz com que uma geração de adolescentes não seja,
necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as regras e os
valores sociais de cada geração. No entanto, independente da época, sempre
existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o comportamento, as
atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados limites, que podem se
apresentar de maneiras diversas, com maior ou menor rigor. Hoje,
questiona-se se esses limites devem ser impostos aos adolescentes ou se estes
devem ser mais livres para estabelecerem seus próprios limites.
Terceiro passo: o desenvolvimento do texto
·
Para começar a desenvolver o texto, é interessante fazer um esquema sobre
o que quero argumentar.
·
Posso colocar em tópicos, em um rascunho, os pontos principais de cada
argumento, lembrando, sempre, do objetivo do texto, para não deixar a redação
“caminhar” para um rumo muito além do esperado.
Exemplo: O objetivo é
saber se os adolescentes precisam ou não de limites. Eu posso argumentar de
várias formas. Vou colocar, aqui, 4 opções:
OPÇÃO 1: Posso defender a ideia
de que os adolescentes precisam de limites e apresentar justificativas para
isso:
Esquema:
Esquema:
- Os adolescentes precisam de limites
porque, nessa fase da vida, ainda estão se moldando valores que os farão
indivíduos íntegros, com caráter.
- Os adolescentes precisam de limites
porque, nessa fase da vida, eles ainda não têm total discernimento para
distinguir tudo que é certo e errado, segundo um modelo de vida sadio e com
respeito à moral.
OPÇÃO 2: Posso defender a
ideia de que os adolescentes precisam de limites, justificar essa opinião e
apresentar exemplo(s) que comprove(m) isso:
Esquema:
- Os adolescentes precisam de
limites porque, nessa fase da vida, ainda estão se moldando valores que os
farão indivíduos íntegros, com caráter, e também os adolescentes não têm total
discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de
vida sadio e com respeito à moral.
- Sobre os exemplos:
posso apresentar valores que se aprendem na adolescência e são levados para a
vida inteira, sendo tais valores passados através dos limites impostos.
Apresentar exemplo(s), também, de atitudes de jovens que mostram a falta de
discernimento para distinguir certo e errado. (NÃO VOU LISTAR, AQUI, OS
EXEMPLOS, MAS SERIA INTERESSANTE FAZER ISSO)
OPÇÃO 3: Posso defender a
ideia de que os adolescentes NÃO precisam de limites e
apresentar justificativas para isso:
Esquema:
- Os adolescentes não precisam de
limites, mas de carinho dos pais, que, em muitos casos, mostram-se
ausentes. Os limites impostos acabam afastando pais e filhos.
- Os adolescentes não precisam de
limites porque eles já são capazes de entender as regras sociais, e os limites
serviriam apenas para inibir a criatividade, a liberdade, a capacidade do
adolescente de “amadurecer” sozinho, de encarar a realidade tal como ela é.
OPÇÃO 4: Posso
defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites, mas estes não
devem ser impostos com muito rigor:
Esquema:
- Os adolescentes precisam de limites
porque todo ser humano deve saber lidar com regras, ter disciplina para
enfrentar todo tipo de situação, e isso se constrói ao longo da vida,
principalmente, quando se é jovem.
- Por outro lado, esses limites não
precisam ser impostos com tanto rigor, porque pode tolher a criatividade do
adolescente.
·
Após esquematizar os argumentos, seria interessante desenvolver esse
esquema em, pelo menos, dois parágrafos.
·
Não posso me esquecer de estabelecer uma ligação entre esses parágrafos.
Exemplo: Coloquei diferentes
maneiras de desenvolver o texto. Vou escolher apenas uma para a redação não
ficar muito extensa e confusa. Vou escolher a primeira opção para
exemplificar meu desenvolvimento.
Os jovens entre doze e dezoito anos vivem uma fase em que os valores
morais e sociais ainda estão se moldando. Trata-se de um período em que o
adolescente encontra-se em meio às regras impostas pela escola, pela família,
pela sociedade em geral, e essas regras estabelecem limites que, mais tarde,
ajudarão esse adolescente de hoje a tornar-se um cidadão íntegro, com caráter e
disciplinado.
Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não se tem total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão. Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário impor limites para que ele aprenda estabelecer essa distinção.
Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não se tem total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão. Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário impor limites para que ele aprenda estabelecer essa distinção.
Quarto passo: a conclusão
·
Para iniciar a conclusão desse texto, voltarei à introdução do texto
para relembrar o tema e o objetivo apresentados. Escrevo, então, uma frase (ou
mais de uma) sintetizando o objetivo do texto e o foco da argumentação (esse
foco da argumentação pode ser encontrado no esquema feito para desenvolver o
texto).
·
Preciso lembrar que não posso repetir o que já foi usado na redação,
preciso usar outras palavras e escrever algo não muito longo, pois é só uma
síntese.
Exemplo:
Assim, diante da dúvida se se deve impor limites aos adolescentes hoje, pode-se
afirmar que a sociedade precisa de indivíduos de bom caráter e que tenham noção
de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir
regras, internalizar valores e distinguir o melhor caminho a ser percorrido.
·
Para encerrar a conclusão, pode ser interessante apresentar uma solução para
o problema tratado ou uma sugestão relacionada à questão
desenvolvida.
Exemplo: como a questão
que estou usando como exemplo diz respeito aos limites, e o desenvolvimento
apresentando, aqui, centrou-se na justificativa de se impor, sim, limites aos
adolescentes, então, posso fechar o texto com uma das duas opções abaixo:
1) Uma sugestão para os pais: mostrando uma
maneira de impor limites apropriada para a geração de adolescentes atual.
2) Uma sugestão para os próprios adolescentes: mostrando uma maneira de entender a imposição de limites como algo positivo.
2) Uma sugestão para os próprios adolescentes: mostrando uma maneira de entender a imposição de limites como algo positivo.
Escolho, então, a segunda opção para encerrar:
Assim, diante da dúvida se se deve impor limites aos adolescentes hoje, pode-se
afirmar que a sociedade precisa de indivíduos de bom caráter e que tenham noção
de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir
regras, internalizar valores e distinguir o melhor caminho a ser
percorrido. Portanto, os adolescentes não devem enxergar os limites
impostos como uma forma de perseguição ou como uma maneira de evitar que eles
“vivam a vida", mas sim como uma auto-defesa diante da liberdade exagerada,
da falta de humanidade, do modismo em detrimento do amor próprio e do excesso
de "doces armadilhas" que a realidade apresenta.
O TEXTO COMPLETO:
A sociedade constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam
a forma de pensar e agir. Isso faz com que uma geração de adolescentes não
seja, necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as
regras e os valores sociais de cada geração. No entanto, independente da época,
sempre existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o comportamento,
as atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados limites, que podem se
apresentar de maneiras diversas, com maior ou menor rigor. Hoje, questiona-se
se esses limites devem ser impostos aos adolescentes ou se estes devem ser mais
livres para estabelecerem seus próprios limites.
Os jovens
entre doze e dezoito anos vivem uma fase em que os valores morais e sociais
ainda estão se moldando. Trata-se de um período em que o adolescente
encontra-se em meio às regras impostas pela escola, pela família, pela
sociedade em geral, e essas regras estabelecem limites que, mais tarde,
ajudarão esse adolescente de hoje a tornar-se um cidadão íntegro, com caráter e
disciplinado.
Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não se tem total discernimento para
distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida sadio e com
respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo
estes últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão.
Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é correto
e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário
impor limites para que ele aprenda estabelecer essa distinção.
Assim, diante da dúvida se se deve impor limites aos adolescentes hoje, pode-se
afirmar que a sociedade precisa de indivíduos de bom caráter e que tenham noção
de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir regras,
internalizar valores e distinguir o melhor caminho a ser percorrido. Portanto,
os adolescentes não devem enxergar os limites impostos como uma forma de
perseguição ou como uma maneira de evitar que eles “vivam a vida", mas sim
como uma auto-defesa diante da liberdade exagerada, da falta de humanidade, do
modismo em detrimento do amor próprio e do excesso de "doces
armadilhas" que a realidade apresenta.
domingo, 25 de maio de 2014
CAÇA-PALAVRAS DO DITADO
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