Descubra quão inteligente você realmente é ...

Descubra quão inteligente você realmente é ...

1.         Existe um 7 de setembro na Inglaterra?

2.         Você deixa São Paulo dirigindo um ônibus com 18 passageiros, com destino ao Rio de Janeiro. No Rio de Janeiro você deixa 16 passageiros e pega 12. No dia seguinte as 12:00 horas você chega a Vitória-ES. Qual é o nome do motorista?

3.         Quantos aniversários teve uma pessoa que viveu 50 anos?

4.         Quando João estava passeando com seu cachorro, encontrou o filho do marido da filha única da sua sogra. Qual é o parentesco dele com João?

5.         Alguns meses tem 31 dias, quantos tem 28?

6.         Um homem construiu uma casa em retângulo, apontando para o sul, e então apareceu um urso polar. Qual é a cor do urso?

7.         Quantos noves (9) existem entre 0 e 100?

8.         Você acha uma caixa de fósforos, e você está em um quarto escuro e frio. No quarto tem um lampião à gasolina e um punhado de lenha. O que você acenderia primeiro?

9.         É correto que um homem se case com a irmã de sua viúva?

10.       A mãe de Alice teve 4 filhas, Xaxá, Xexé e Xixí. Qual é o nome da 4ª filha?

11.       Divida 30 por 1/2 e some 10. Qual é o resultado?

12.       Uma pata nascida no Chile bota um ovo na divisa Brasil-Chile. Segundo o Itamaraty, a quem pertence o ovo?

13.       Se existem 3 maçãs e você pega 2, com quantas fica?

14.       Em um certo lugar do mundo existem 3 ilhas com 3 palmeiras e cada palmeira deu apenas 1 coco. Quantos cocos existem em todas as ilhas?

15.       Um médico lhe receita três comprimidos e lhe diz para tomar um a cada meia hora, quantos minutos duram os comprimidos?

16.       Um avião cargueiro lotado cai sobre o oceano atlântico. Quantas pessoas estavam no avião na hora da queda?

17.       Um granjeiro tem 17 ovelhas. Todas morrem, menos 9. Quantas ficam?

18.       Se hoje é segunda-feira, qual é o dia depois do dia antes do dia antes de amanhã?

19.       Quantos animais de cada espécie Moisés colocou na arca?

20.       Um avião lotado de passageiros parte do Rio de Janeiro em direção a Buenos Aires. Por uma fatalidade ele cai na fronteira Brasil-Argentina. Onde serão enterrados os sobreviventes?

21.       Quantos selos de dois centavos há em uma dúzia?

22.       Em que dia Cristovão Colombo descobriu o Brasil?

Semana da inclusão Trabalhos realizados com a Profª Gloria e os Profº e Profª de Inclusão Simone, Mara, Flávia, Bruna e Claudio.

TRABALHANDO FÁBULAS COM OS SEXTOS ANOS...

O que é Fábula:

“A lebre e a tartaruga” e “A cigarra e as formigas”: exemplos de fábulas

A fábula é uma narrativa, na qual as personagens são geralmente animais que possuem características humanas. Pode ser escrita em prosa ou em verso e é sustentada sempre por uma lição de moral, constatada na conclusão da história.

A fábula está presente em nosso meio há muito tempo. Muitos provérbios populares vieram da moral contida nessa narrativa, como, por exemplo: “A pressa é inimiga da perfeição” em “A lebre e a tartaruga” e “Um amigo na hora da necessidade é um amigo de verdade” em “A cigarra e as formigas”.

Portanto, sempre que redigir uma fábula lembre-se de ter um ensinamento em mente. Além disso, o diálogo deve estar presente, uma vez que trata-se de uma narrativa.

http://www.mundoeducacao.com/redacao/fabula.htm

Um ótimo exemplo de fábula é o filme:"Vida de inseto", que traz muitas lições de vida para todos nós!

Trabalho em equipe, espírito de liderança, valorização das diversidades, dos amigos, união, respeito, confiança... Assista à bela fábula “Vida de inseto” e reflita sobre esses temas e muito mais!

 

 

GRUPO NO FACE : "APRESENTAÇÕES CULTURAIS DO ANITA" VISITEM E DEIXEM SEUS COMENTÁRIOS

                         Concurso : Olimpíada da Língua Portuguesa

Título: Lugar Onde Vivo (poema)

          Lugar Onde Vivo

Onde moro é muito lindo,

Existem belas paisagens,

Gosto de tudo,

Vejo belas miragens.

O lugar onde vivo,

Não é feito de incertezas,

Mas pode crer que existe,

Muita beleza.

Venham conhecer minha cidade,

As pessoas têm capacidade,

De proporcionar bela estadia,

Pois quem aqui conhece,

Acaba voltando um dia.

Camboriú é maravilhosa,

   Assim como diz no hino,

  “Maravilha aqui do sul,

    És linda Camboriú”.

As pessoas hospitaleiras,

Mostram que são brasileiras,

O povo é humilde e trabalhador,

Amam sua terra com amor,

E lutam por ela com ardor.   

(CLASSES GRAMATICAIS)

Na língua portuguesa há dez classes de palavras ou classes gramaticais:

1- SUBSTANTIVO	6 - VERBO
2- ARTIGO	7 - ADVÉRBIO
3 - ADJETIVO	8 - PREPOSIÇÃO
4 - NUMERAL	9 - CONJUNÇÃO
5 - PRONOME	10 - INTERJEIÇÃO

SUBSTANTIVO é toda a palavra que denomina um ser; é usada para nomear pessoas, coisas, animais, lugares e sentimentos. Normalmente vem precedida de artigo.

Exemplo: O cachorro tomou banho. (Cachorro é um substantivo)

Os substantivos classificam-se em:

·                     Comum/ Próprio

·                     Concreto/ Abstrato

·                     Primitivo/ Derivado

·                     Simples/ Composto

·                     Coletivo

ARTIGO é a palavra que se coloca antes do substantivo para determiná-lo ou indeterminá-lo.

 Os artigos classificam-se em:

Definidos: o / a / os / as
Indefinidos: um / uns / uma / umas

ADJETIVO é a palavra que caracteriza o substantivo.

Exemplo: Aquela moça é muito bonita. (Bonita é um adjetivo)

NUMERAL é uma palavra que exprime número, ordem numérica, múltiplo ou fração.

O numeral pode ser:

PRONOME é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo.

O pronome pode ser:

VERBO é a palavra que exprime ação, estado ou fenômeno da natureza.

ADVÉRBIO é a palavra invariável que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Os principais advérbios indicam circunstâncias de:

·                     Tempo: ontem, hoje, amanhã, já, cedo, tarde, antigamente...

·                     Lugar: aqui, ali, acolá, aí, lá, perto, longe, acima, abaixo, dentro, fora...

·                     Modo: depressa, devagar, bem, mal, calmamente, alegremente...

·                     Intensidade: muito, menos, pouco, mais, bastante....

·                     Negação: não, absolutamente...

·                     Dúvida: talvez, provavelmente, possivelmente...

·                     Afirmação: sim, certamente, realmente....

PREPOSIÇÃO é uma palavra invariável que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre eles.

As preposições essencias são:

A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS

CONJUNÇÃO é a palavra invariável que liga:

·                     duas palavras com o mesmo valor, numa oração.

·                     duas orações entre si.

INTERJEIÇÃO são palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento.

As interjeições mais comuns são

·         de alegria: ah! oh! oba!

·                     de aplauso: viva! bis! bravo!

·                     de chamamento: ó! olá! alô!

·                     de dor: ui! ai!

·                     de silêncio: silêncio! psiu!

·                     de surpresa: oh! ah!

Bullying ....... Isso não é brincadeira!!!!! "Filme sobre Bullying, provocações sem limites”" projeto escolar!

Este projeto tem uma proposta baseada nos quatro pilares da educação: saber aprender, saber a ser, saber viver e saber a conviver Bullying. Nesta atividade escolhida, estaremos refletindo sobre o valor da educação formal e sistemática na perspectiva ética.

 Diga não ao Bullying!

Diga não à Violência Simbólica!

O que vamos fazer?

1. O que é bullying?

Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.

"É uma das formas de violência que mais cresce no mundo", afirma Cléo Fante, educadora e autora do livro Fenômeno Bullying: Como Prevenir a Violência nas Escolas e Educar para a Paz (224 págs., Ed. Verus, tel. (19) 4009-6868 ). Segundo a especialista, o bullying pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famílias, vizinhança e locais de trabalho. O que, à primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa.

Além de um possível isolamento ou queda do rendimento escolar, crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas, difamatórias ou separatistas podem apresentar doenças psicossomáticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traços da personalidade. Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por soluções trágicas, como o suicídio.

ATIVIDADE PARA REFLETIR!!!!

 -APRENDER LER E REGISTRAR!

"O que as pessoas mais desejam é alguém que as escute de maneira calma e tranqüila, em silêncio, sem dar conselhos, sem que digam: "se eu fosse você...". A gente ama não é a pessoa que fala bonito. É a pessoa que escuta bonito. A fala só é bonita quando ela nasce de uma longa e silenciosa escuta. É na escuta que o amor começa. E é na não-escuta que ele termina. Não aprendi isso nos livros. Aprendi prestando atenção. " - Rubem Alves

"É preciso que eu suporte duas ou três lagartas se quiser conhecer as borboletas". O Pequeno Príncipe  Roteiro de vida atual:

1-Agora leia o texto de Rubem Alves, do livro Pequeno príncipe e do cartaz.

2-O texto descreve um pouco de nossas necessidades. Tem alguma semelhança com a história do filme? Registre quais são.

3-Dê outro titulo para a história...

4-Quais valores você necessita no momento para ser uma pessoa melhor...

5-A sua atitude pode estar prejudicando você em algum aspecto da vida.

6-Agora pense e registre um deles e tente mudar. Você pode. Peça ajuda de alguém se for o caso.

7- Escreva quais atitudes que você deseja mudar ou melhorar na sua relação familiar diante da sua vida.

8-Relacione os aspectos positivos da sua mãe. Pense no texto lido. Agora escreva para um bilhete falando da importância dela para você e deixe-o em um lugar onde possa ser encontrado por ela. Registre o sentimento experimentado por ela segundo a sua visão......

9-Faça um registro de sua história de vida.

Trabalho sobre o filme:“Bullying, provocações sem limites”

Data:___/___/________
Aluno:______________________________________________________série _______

Após assistir o filme “Bullying, provocações sem limites” preencha as lacunas com as palavras a seguir: Silêncio; Jodi; bullying; morreu; primeiro; imigrantes; casa; atitude; matemática; escola; ajudar; reflexão; consequências.

1. A vítima, ___________, é um rapaz que muda de cidade e entra na escola já no terceiro trimestre. A literatura sobre bullying cita o aluno novo como possível alvo de bullying.
Desde o _________________ dia é recebido com desdém. Logo responde a uma pergunta do professor de __________________ e o caldo está derramado…
2. O ____________________ da vítima. O rapaz sofre as maiores barbaridades e nada comenta… O pai _____________recentemente e a mãe está deprimida e sofrendo. Para evitar maiores aborrecimentos ele nada diz a ela, esconde tudo que vem sofrendo.
3. O agressor é apresentado como alguém que tem problemas em _____________, mas o filme não aprofunda a questão. É visto como líder, com vários seguidores.
4. A impassividade dos espectadores. Em algumas cenas dá para perceber que alguns não concordam com o que se faz com a vítima, mas não tomam nenhuma ________________.
5. A posição da______________. A diretora ou coordenadora não enfrenta o problema, nega-o, não ouve as preocupações da mãe e chega até a colocar a responsabilidade pelo que está acontecendo na mãe. A falta de supervisão no ambiente escolar também é gritante. Não se vê um auxiliar, um funcionário nas dependências da escola, na entrada, na saída, nos corredores.
6. Quando a escola leva uma autoridade para falar sobre_________________, a sensação que se tem é de uma enorme superficialidade, apenas cumprindo uma missão que a escola acha que pode ser importante. Não aprofunda o tema, não há participação dos alunos.
7. Bullying também com uma garota filha de_____________, possibilidade também frequentemente apresentada na literatura.
8. A reação agressiva de um vizinho que quer______________ o garoto provoca ainda mais ira no agressor. A recomendação de educadores e estudiosos é para nunca abordar diretamente o bully (valentão).
9. A escola perde uma excelente oportunidade para discutir e envolver os alunos numa _____________profunda após o trágico acontecimento com Jodi.
10 Se o filme pretende ser educativo, poderiam apresentar as possíveis para o _______________ agressor… 

O Hino Nacional

O Hino Nacional

Hoje mostrarei ser bem patriota, já no clima do 7 de Setembro. Apresento a vocês uma minianálise do Hino Nacional brasileiro.

Um belo hino, porém de difícil compreensão.

A começar dos versos de abertura: "Ouviram do Ipiranga as margens plácidas/ de um povo heróico o brado retumbante”.

Muita gente pensa que quem ouviu o brado retumbante foi o povo brasileiro. Mas não. O sujeito de "ouvir", ou seja, o termo que ouviu o brado, é "as margens plácidas”. Os versos não estão na ordem direta, por isso o sujeito não é prontamente identificado. Mas, na ordem direta, fica mais fácil saber quem ouviu: "As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico".

 Antes que você diga que não faz sentido as margens do Ipiranga ouvirem, pois elas não têm ouvidos, é bom entender que o Hino Nacional é uma expressão artística, poética, por isso usa e abusa da linguagem conotativa, que é metafórica, figurativa.

 O autor da letra do hino, Joaquim Osório Duque Estrada, quis com esses versos dizer que o grito de independência dado por dom Pedro I ecoou às margens do Ipiranga. Mas, em vez de uma linguagem objetiva, empregou uma simbólica, própria da poesia.

Um verso interessante, em termos de análise, é "E o sol da liberdade em raios fúlgidos brilhou no céu da Pátria nesse instante".

O adjetivo “fúlgido”, de uso raro, veio do latim “fulgidus”, o mesmo que fulgente, brilhante. O verso informa, portanto, que a nossa Independência brilhou com intensidade. E por que o autor usou "nesse instante" e não "neste instante"?

 O demonstrativo "esse" indica passado. "Este", presente. Duque Estrada escreveu a letra em 1909, 87 anos depois da Independência. Ou seja, estava relatando um fato passado. Por isso acertou ao empregar "nesse instante".

Outro trecho interessante: "Se o penhor dessa igualdade conseguimos conquistar com braço forte, em teu seio, ó liberdade, desafia o nosso peito a própria morte".

A conjunção "se" não expressa nesse caso condição, que é o comum, e sim causa. Equivale a “porque". Posto isso, a mensagem do verso é esta: "Porque conseguimos conquistar com braço forte o penhor (a garantia) da igualdade, nosso peito desafia a própria morte".

 O que complica mesmo na interpretação do Hino Nacional é o grande número de inversões. Um bom exemplo é este trecho: “Brasil, de amor eterno seja símbolo o lábaro que ostentas estrelado”.

Antes de tudo, “lábaro” é bandeira, e “ostentar”, no contexto, é exibir. O símbolo de amor eterno a que se refere o verso é a nossa bandeira estrelada, como podemos ver na ordem direta: “(Que) a bandeira estrelada que o Brasil ostenta seja símbolo de amor eterno”.

Para finalizar esta minianálise do Hino Nacional, mais um exemplo de inversão da ordem: “Mas, se ergues da justiça a clava forte, verás que um filho teu não foge à luta, nem teme quem te adora a própria morte”.

Está claro que “um filho” não foge à luta. Mas e as outras relações? Quem ergue o quê? Quem adora a própria morte? Só a ordem direta para esclarecer: “Se o Brasil erguer a clava forte da justiça, verá que seus filhos não fogem à luta e que aqueles que o adoram não temem a morte”.

Fonte: http://www.portuguesnarede.com/ (coluna "Com todas as letras", Jornal do Comercio do Recife, em 1º/9/2010.)